Lekcja z projektu PEP

Nauczyciel Anna Szczerba z grupą chłopców z klasy V w dniu 21.05.2018 r., realizowali zadania w ramach projektu Pracowni edukacji ekologiczno-przyrodniczej. Zajęcia były przeprowadzone w formie zabawy z nutą rywalizacji. Zadaniem uczniów było rozpoznać i nazwać jak najwięcej zwierząt i roślin. Najlepsi uczniowie nagrodzeni byli brawami. Zajęcia podobały się uczniom i wzbudziły duże zainteresowanie.

Formikarium… sposób na mrówki w domu.

W ramach realizacji projektu z edukacji ekologiczno – przyrodniczej w naszej szkole podejmowaliśmy szereg różnych działań o tematyce związanej z ochroną  przyrody. Ciekawym doświadczeniem była wycieczka do lasu, w  czasie trwania której poznawaliśmy nowy ekosystem i mogliśmy przeprowadzić bezpośrednie obserwacje mikrośrodowisk przyrodniczych. W lesie natrafiliśmy na mrowisko. Wtedy właśnie dowiedziałem się wiele ciekawych informacji na temat życia mrówek. Po powrocie do domu szukałem nowych informacji o mrówkach w Internecie i natrafiłem na stronę dotyczącą hodowli mrówek w formikarium w warunkach domowych. Chciałem zaobserwować tą uporządkowaną społeczność małych zwierzątek. Z własnych oszczędności postanowiłem zrealizować to marzenie. Zakupiłem więc formikarium, królową matkę i małą społeczność 12 mrówek i tak rozpocząłem swoje obserwacje.

m1Tak wyglądało urządzone przeze minie formikarium z królową i kolonią mrówek

Aby kolonia rozwijała się prawidłowo musi być właściwie odżywiana i mieć odpowiednie warunki środowiskowe.

m3Gatunek Lasius niger wymaga diety w postaci miodu i owadów.

m2Najważniejsza w mrowisku jest królowa. To dzięki niej kolonia ma sens istnienia. Sama królowa rzadko kiedy wychodzi z gniazda, a w większości zadań wyręczają ją robotnice. Jej zadaniem jest jedynie składanie jaj. Jeśli mrówka matka nie wychodzi z mrowiska to jak dostarcza sobie potrzebne jej do składania jaj białko i węglowodany? To także rola robotnic które dzięki trofolaksji ( przekazywaniu pokarmu z ust do ust) karmią królową.

m6Aby jajo złożone przez królową zamieniło się w mrówkę musi najpierw przejść kilka etapów. Najpierw z małego jak ziarnko piasku jajeczka przeradza się w larwę z czarnym środkiem. Wtedy larwom wzrasta zapotrzebowanie na białko. Robotnice opiekują się nimi dokładnie je czyszcząc i karmiąc je owadami.

m4Po niecałym tygodniu larwy owijają się w biały kokon. Na tym etapie nie potrzebują jedzenia. Trwa to kilka tygodni po czym z kokonu wydostaje się biała mrówka (poczwarka) która początkowo nic nie robi. Z dnia na dzień jej pancerz chitynowy robi się coraz czarniejszy i w końcu staje się mrówką.

m5Obecnie w swojej kolonii mam już około 50 robotnic. Będę dalej starał się zapewnić im jak najlepsze warunki rozwoju. Mam nadzieję, że wkrótce moje mrówki przeniosą się na specjalną ściankę wykonaną z korka. Wtedy będę mógł obserwować ich wędrówki, oraz życie w większej gromadzie.

Szymon Rosiński
kl.VI S.P. Oksa

Selektywna zbiórka odpadów.

        W dniu 15 marca 2018 r. Anna Szczerba przeprowadziła zajęcia w klasie V, na których uczniowie pracowali nad wykonaniem plakatu na temat korzyści płynących z segregowania odpadów. Wykonanie prac poprzedziła pogadanka, w której uczniowie wymieniali zalety płynące z segregowania odpadów. Uczniowie pracowali indywidualnie i z dużym zaangażowaniem. Prace były wykonane starannie i estetycznie, a po skończonych zajęciach zaprezentowane na forum klasy.

 

 

Ochrona wód – określanie klasy czystości wód wybranych akwenów.

W tamach zajęć prowadzonych przez Panie Ewę Chatys i Dorotę Baran uczniowie badali czystość wód wybranych środowisk wodnych z okolicy szkoły. Prowadzili obserwacje makro i mikroskopowe. Wnioskiem ich działań było stwierdzenie, że najbardziej zanieczyszczone są zbiorniki wód stojących. Woda z rzeki Nidy przepływającej obok Oksy oraz ze stawów hodowlanych wykazuje wysoki poziom czystości badanych prób.

IMG_1919

Weronika miała działać 🙂 a nie pozować … , ostatecznie super się spisała 🙂

„Grzeczne dzieci segregują i wykorzystują śmieci”

          W dniu 06. 03 2018r. nauczycielka Izabela Łaskawska  przeprowadziła zajęcia w klasie III b w ramach projektu „ Pracownia ekologiczno – przyrodnicza”.  Temat zajęć „Grzeczne dzieci segregują i wykorzystują śmieci” miał na celu rozwijanie wśród uczniów świadomości ekologicznej związanej z ponownym wykorzystaniem posegregowanych śmieci. Zajęcia były bardzo ciekawe. Uczniowie wypowiadali się na temat różnych rodzajów śmieci, ich powstawania, segregowania, oraz zagrożeń stwarzanych przez nie dla środowiska. Na ten temat wykonali gazetkę, którą można oglądać na korytarzu szkolnym. Dzieci świetnie się bawiły przy wykonaniu „Pieniącego potwora”, czyli zabawek z  butelek plastikowych. Podsumowaniem zajęć było układanie puzzli o segregowaniu śmieci w pracowni ekologiczno przyrodniczej.